Модуль 11. Рефлексія

Модуль 11. Рефлексія

     З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою, думку найефективнішим для навчання моїх учнів буде, безперечно, робота над власними учнівськими проектами. В наш час, коли ми формуємо в учнів навички 21 століття це є дуже актуально.

     Велика подяка за допомогу в роботі тренеру та колегам.

Модуль 10. Рефлексія

Модуль 10. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені зрозуміти мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• уміння розумно поставити запитання;
• перегляти принципи поведінки для створення сприятливого середовища у класній кімнаті.

     У цьому модулі ми створили план впровадження теми та документ для фасилітації.

Модуль 9. Рефлексія

Модуль 9. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчання, та про роль і місце диференційованого навчання:
1. Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів вимагає адаптації і з боку унів, і з боку вчителів.
2. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.
3. Учні мають бути активними у власному навчанні.
4. Вчитель може диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.
5. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.
     Під час роботи над 9 модулем ми намагалися проаналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів, та найцікавішим було створення форм оцінювання учнівської спрямованості в навчанні та інструментів для підсумкового оцінювання.

Модуль 8. Рефлексія

Модуль 8. Рефлексія

Багато інформації! Хочеться охопити все!!!

     Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах унів", а саме:

• оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
• щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт використовується підсумкове оцінювання.

     Також під час роботи над цим модулем ми поділилися прикладами учнівських робіт та обговорили їх. Мали змогу доопрацювати плани оцінювання та створити форми для підсумкового оцінювання.

Модуль 7. Рефлексія

Модуль 7. Рефлексія

     Для ефективного оцінювання процесу навчання учнів можна і, в наш час необхідно, використовувати інформаційно-комунікаційні технології, тому що сучасні діти, навіть учні початкової школи, з легкістю та цікавістю будуть оформлювати результати своєї роботи у формі презентацій, публікацій чи блогів.
     Під час роботи над цим модулем ми мали змогу опинитися на місці наших учнів, створюючи приклади їх можливиї презентацій, буклетів та роботі у блозі. Це новий та незвичний досвід для будь-якого вчителя. Мені дуже сподобалось!

Модуль 6. Рефлексія

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0. щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме удосконалення роботи учнів над темою та її урізноманітнення, адже існують різні можливості комунікації:

• електронна пошта;
• чат;
• миттєві повідомлення;
• опитування; 
• передача голосових повідомлень.                                                                                                Також під час роботи над моделем ми з колегами обговорили проблему безпеки роботи учнів в Інтернеті та шляхи їїможливого вирішення.

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
а) Допомогти під час пошуку потрібної інформації, ілюстрацій, звуків;
б) Дати змогу спілкуватися між собою, обмінюватися фпйлами (скайп, електронна пошта).
     Під час роботи над цим модулем я ще більше впевнилася у своїх переконаннях про те, що інтернет може бути потужним інструментом для проведення  досліджень.
     Також ми дуже детально розібрали актуальну в наш час проблему порушення авторського права. Та заповнили анкету з цієї теми.

Модуль 4. Рефлексія

Модуль 4. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме:
1. Викоритстовувати декілька методів оцінювання.
2. Оцінювання має відбуватися впродовж всієї роботи над проектом.
3. Щоб учні конкретно оцінювались за кожною їз встановлених навчальних цілей.
4. Щоб учні теж активно залучались до процесу оцінювання.
     Під час роботи над модулем ми з колегами ще раз обговорили уже створені основні запитання. Та надали поради один одному з приводу цих запитань.Сьогодні ми працювали над першим варіантом плану оцінювання та створювали засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів.
     Та найцікавішою виявилася робота над створенням презентації основних ідей обраної навчальної теми.

Модуль 3. Рефлексія

Модуль 3. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені з"ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме:
- ключові - широкоохватні, які не мають конктетної відповіді, і можуть в собі нести міжпредметні зв"язки;
- тематичні - конкретні запитання, які поглиблюють ключове і частіше всього стосуються реального життя;

- змістові - питання, які мають точні відповіді.
     У цьому модулі ми обговорили та визначили навчальні теми для створення Портфоліо з використанням методу проектів та попрацювали над вимогами освітніх державних стандартів та програм.
     Мені сподобалось створювати текстовий документ із формами та електронну таблицю з даними про результати опитування.

Модуль 2. Рефлексія

Модуль 2. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:
- проекти надають широкі можливості для навчання;
- учні залучаються до вирішення проблемних ситуацій та інших цікавих завдань;
- за допомогою мережі Інтернет будують зв"язки зі світом поза класною кімнатою;
- формують навички самостійної та групової дослідницької діяльності;
- розвивають вміння планувати, приймати виважені аргументовані рішення;
- під час роботи у малих групах розвиваються та вдосконалюються комунікаційні навички.
      Під час роботи над модулем найцікавішим стало створення власної публікації. За допомогою сучасних програм виконання токого роду роботи захоплює та повністю поглинає. На мою думку, це дуже зацікавить учнів будь-якої вікової категорії.
      Також полегшити роботу вчителю і пришвидшити пошук певних матеріалів допоможе колекція закладок у мережі Інтернет. Обравши тему, яка тебе цікавить на певних сайтах можна створити "власну бібліотеку" для постійного та комфортного користування.
      Робота над модулем була динамічною та цікавою, вже навіть є деякі ідеї власного проекту з учнями 1 класу.

Модуль 1. Рефлексія

Модуль 1. Рефлексія

     Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме почати більш детальне ознайомлення з такою сучасною та необхідною у наш час методикою створення проектів, для того щоб потім впрваджувати їх у свою роботу на уроках.

     Під час роботи я мала змогу ознайомитись із сайтом освітніх програм Intel  «Навчання для майбутнього в Україні». Я виокремила для себе дуже багато необхідної інформації. Й надалі буду продовжувати користуватися матеріалами розділів сайту.

     Найбільше мені сподобалось створювати власний блог. Особисто для мене це новий досвід і такий вид роботи мене дуже зацікавив.

     І вже наприкінці  роботи я окреслила ідеї щодо навчальної теми, яку буду розробляти.